5月15日，教育学院在2203教室举行了2024—2025第二学期教学信息反馈会，学前教育与小学教育两个专业，三个年级，共11个班级的班长、学习委员与2名学生代表，以及教育学院党总支副书记肖琳洁，教学副院长李娜与教学秘书毕亚莉参加了此次活动。

同学们高度肯定了专业课与班主任老师在课堂教学、学业指导、心理辅导等方面开展的工作与产生的良好效果。同时从人才培养方案的课程设置，本学期的教学管理、班级管理、课程安排、课堂教学、班级学风以及后勤保障各方面积极反馈了存在的问题。第一，课堂学习中，玩手机现象较为普遍；第二，教学条件需优化提升，其中《现代教育技术与课件制作》没有相应教学设施保障（无操作机房），《自然科学基础》课程虽有实验室，但无仪器，无实验材料，影响教学效果与质量；第三，小学教育专业全学科培养中，相关专业核心课程教学内容，未精准对标小学课程，教学内容偏难；第四，部分实践类学习任务，用ai速成，学习效果难以保障。

同学们还提出了合理化的建议：第一，建议教师育人手段应多注重鼓励，引导学生认清就业现实固然重要，但青年人更需要尊重、肯定、理解与共情；第二，建议老师的教学方法应多立足学生学习现状，认真分析学情，调动学习主体性的同时，也需要体现教师在教学过程中的引导与点拨。第三，建议专业教师的学业指导中，提供更多的学业规划指导。第四，希望学校能优化专业实践实验类课程的教学硬件条件。第五，学校应大力支持院系特色教学课程建设，如特色工作坊（烹饪工作坊、普通话工作坊等）。

最后，副院长李娜指出，教与学过程中的信息反馈，需要构建长期稳定的评价与反馈机制，经常性、及时性的反馈，既能有效保障教学质量，又能促进师与生，教与学的良性循环。肖琳洁副书记最后总结到，院系良好教风与学风的构建，需要教学工作与学生管理工作的紧密融合，建设良好的宿舍文化、班级文化与院系文化。成为“四有”好老师，是我们共同努力的方向。